“通过对经典文学名著的整本书阅读，不仅能拓展阅读视野，提高阅读鉴赏能力，还能传承中华优秀传统文化、促进中学生正确‘三观’的形成。”近日，在2022全国《红楼梦》整本书阅读专题研讨会上，中国红学会常务理事、安徽师范大学博士生导师俞晓红在评价《红楼梦》的价值时说道。

作为一所师范高校，安徽师范大学一直在探索高等教育如何更好地实现与基础教育的衔接。2011年、2013年先后以“大学语文对中学语文的衔接与拓展研究”“高师教育与基础教育对接的探索与实践”等为题，成功申请省级本科教学质量工程项目；2021年，“《红楼梦》整本书阅读的理论研究与基础教育实践”项目获批省级教学成果奖一等奖；2021年面向全国大中学校师生开展“《红楼梦》整本书阅读”主题征文活动，活动结束后不仅将优秀征文结集出版，还在书后附上俞晓红对历年高考语文卷《红楼梦》试题的质量分析，这对中学教学甚至高考语文改革具有直接的借鉴价值。

此次专题研讨会是学校在征文活动基础上为《红楼梦》整本书阅读做出的进一步推动，通过“线上线下混合式研讨”的形式，红学*与一线语文名师联袂共进，为中学生阅读经典名著提供理论支撑和科学路径。

首席*张庆善教授在论及中学生如何阅读《红楼梦》时指出：“把《红楼梦》当作文学作品来读，不要刻意求深，不要钻牛角尖，不要受自传说、索隐派等奇谈怪论的影响。”同时他还强调“重要章节，重要的故事，要精读、细读”。这为中学生阅读《红楼梦》指明了方向。

多位教师在实践范畴为《红楼梦》整本书阅读提供了具体的教学经验。上海市语文特级教师余党绪从自身的教学经验出发，总结出《红楼梦》阅读教学应“删繁就简，要而不烦，不怕浅，就怕偏”“要寻找恰当的入口与路径”；安徽师范大学附属中学教师赵瑜和安徽省合肥市第十中学语文教研组组长王国文分别提出了“沉浸式阅读”和“通读”两种阅读方式。

*与名师围绕《红楼梦》展开的深入探讨有利于调动学生的阅读兴趣，形成科学的阅读方式与思维，同时经典名著本身的内蕴也为学生的人生观、世界观塑造提供助力。上海市建平中学学生刘梦申说：“走进红学名家名师，学习他们对于阅读《红楼梦》系统科学的看法，包括在教与学上洞幽烛微、提纲挈领的观点指导，于我后续在大学开启学习生活颇为受益。”（中国教育报-中国教育新闻网记者 王志鹏 通讯员 李娜）